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Empirismo e Behaviorismo

Em linguística, existem 2 conjuntos de idéias que influenciaram sobre a direção de ensino do idioma estrangeiro e aprendizagem dos estudos. Psicolingüística elaborada discute isso. Estas duas teorias linguísticas principais são-1. Empirismo  e 2.Rasionalismo (Behaviorismo) (cognitivismo, mentalismo). Psicolingüística estuda o processo mental que uma pessoa usa na produção e compreensão da linguagem e como ser humano aprende o idioma.

Psicolingüística inclui o estudo da percepção da fala, o papel da memória, conceitos e outros processos no uso da linguagem e como os fatores sociais afetam o uso da linguagem. Há um conflito central entre as diferentes teorias da aprendizagem de idiomas.

É a grande divisão entre lingüística. Os empiristas versus os racionalistas dividem as metodologias de ensino de idiomas. Afeta também as teorias de processo de aprendizagem de idiomas. Por isso, é necessário discutir o empirismo e o racionalismo para explorar como essas filosofias opostas têm sido exercido a sua influência, em especial nas áreas de lingüística e na teoria da aprendizagem.

Empirismo

No final do século XIX e início do século XX, a lingüística contemporânea começou a se desenvolver. Lingüística com Saussure na vanguarda desenvolveu um conjunto de técnicas analíticas para entender como a linguagem é estruturada. Ele costumava trabalhar a partir de casos de uso de um só idioma. Dois termos cunhados por início do século XX da lingüista Ferdinand de Saussure são langue e parole. Esses termos se mostraram úteis para linguistas. No século XVII, o filósofo Inglês John Locke foi chamado como pai do empirismo. Mais tarde lingüista americano Leonard Bloomfield, que fazia a parte desta tradição filosófica chamada de empirismo  sistematizado colocou alguns procedimentos analíticos em seu influente livro chamado de Linguagem (1993). Para optar pelo estruturalismo como um de seus objetivos era para ser científico em sua abordagem para a análise lingüística.

Esta tradição do empirismo colocou  importância central no sentido de dados de concreto material, coisas que podem ser vistas, tocadas, ouvidas, gravadas, medidas. Isso serviu de base para a investigação científica.

Segundo o dicionário de Longman de lingüística aplicada, empirismo pode ser definido como uma abordagem para a psicologia que afirma que o desenvolvimento da teoria deve estar relacionada com fatos observáveis ​​e experiências ou que afirma que todo o conhecimento humano vem da experiência.

Portanto, o empirismo diz respeito apenas à abordagem científica no estudo da linguagem. Leva precisamente com o procedimento do uso de instâncias reais de expressão como o ponto de partida para a análise.

De acordo com Bloomfield, a ciência (lingüística como uma ciência) estava preocupada  com o observável e o físico. Devido a isso, lingüística estrutural fundiu-se com uma escola de psicologia  que também estava agressivamente interessada no observável e no físico. Esta escola é chamada de Behaviorismo.

Behaviorismo

Behaviorismo pode ser definido como uma teoria da psicologia, que afirma que o comportamento humano e animal pode e deve ser estudado em termos de processos físicos apenas. (Longman-dicionário de lingüística aplicada.)

Esta teoria levou a teorias de aprendizagem  que explicou como um evento externo que um estímulo provoca uma mudança no comportamento de um indivíduo (a resposta) sem a utilização de conceitos como \”mente\” ou \”idéias\” ou qualquer tipo de comportamento mental. O behaviorismo tinha uma importante influência sobre psicologia, educação e ensino de idiomas.

Os quatro protagonistas influentes no behaviorismo-

i) do século XIX russo, Ivan Pavlov

ii) No início do século XX americano John Waston

iii) No início do século XX americano Edward Thorndike.

iv) nos meados do século XX americano Burrhus Skinner.

Entre eles John Waston é chamado de pai do behaviorismo. Behaviorismo estava preocupado com a forma como o processo de aprendizagem ocorre.

3 básicas idéias behavioristas: –

1 condicionamento

2) formação de hábitos

3) A importância do \’ambiente\’ de Pavlov deu a idéia de \”condicionamento\”.

Nessa idéia, o aprendizado é visto como questão de desenvolver conexões entre incidentes (eventos). É também conhecido como ligações de resposta de estímulo. Este processo de ligações em desenvolvimento é chamado de condicionamento. Skinner deu a idéia de formação de hábito. Neste aprendizado é visto como uma questão de hábito de formações. O behaviorista partilhou da opinião de lingüistas estruturais, que estavam em discussão sobre a importância de eventos físicos também chamados de dados sensoriais. Portanto, eles não aceitam a idéia de alguma entidada  não observável abstrata chamada de \”mente\” a estar envolvida na aprendizagem.

Referências:

1.Lexical Semântica-D.A.Cruse

Cambridge University Press

2.Semantics – um livro de curso

James R.. Hurford, Brendan Heasley

Cambridge University Press

3.Semantics-um novo esquema

F.R. Romeiro

Cambridge University Press

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